Рождение «внутренней жизни»: итоги психологической революции
Кризис семи лет, с его упрямством, кривлянием и манерностью, является не просто сложным периодом, а настоящей психологической революцией, после которой ребенок выходит на качественно новый уровень развития. Главным новообразованием, которое появляется в возрасте 8-9 лет, является формирование осмысленной «внутренней жизни». Если у дошкольника чувства, мысли и действия были слиты воедино и непосредственно проявлялись вовне, то теперь между желанием и поступком появляется новое звено — размышление. Ребенок научается не просто реагировать на мир, а внутренне его осмысливать. Он начинает понимать, что его чувства и мысли принадлежат только ему, и другие люди не могут их «видеть». Это приводит к так называемой «утрате детской непосредственности». Ребенок становится более сдержанным в проявлении эмоций, он начинает размышлять перед тем, как что-то сказать или сделать, пытается оценить возможные последствия своих поступков. Появляется способность скрывать свои истинные чувства, что может восприниматься родителями как замкнутость, хотя на самом деле это признак усложнения и обогащения его внутреннего мира. Он начинает вести внутренние диалоги, анализировать свои переживания, у него появляются свои маленькие секреты. Это рождение рефлексии — способности к самоанализу — является важнейшим шагом на пути к становлению зрелой личности.
От образного к логическому: перестройка познавательной сферы
Наряду с изменениями в личностной сфере, в возрасте 8-9 лет происходит кардинальная перестройка когнитивных процессов. Наглядно-образное мышление, доминировавшее ранее, постепенно уступает место словесно-логическому. Ребенок все больше учится оперировать не конкретными образами, а абстрактными понятиями. Он начинает понимать логические связи, классифицировать объекты по существенным признакам, делать умозаключения и выводы. Его внимание и память становятся более произвольными. Если раньше он запоминал в основном то, что было ярким и интересным, то теперь он способен прилагать волевые усилия, чтобы запомнить необходимый, пусть и не очень увлекательный, учебный материал. Он учится сознательно управлять своим вниманием, дольше удерживать его на выполнении задачи, не отвлекаясь на посторонние раздражители. Это не означает, что образное мышление исчезает — оно остается важным инструментом познания, но перестает быть единственным. Эта новая способность к логическому анализу проявляется во всем. Ребенок начинает интересоваться устройством мира, причинно-следственными связями, его вопросы становятся более глубокими и осмысленными. Он ищет логические объяснения явлениям и может критически относиться к информации, которая кажется ему нелогичной, в том числе и к словам взрослых.
Новая социальная реальность: усложнение отношений и поиск своего места
После кризиса семи лет кардинально меняется и социальная ситуация развития. Центром мира ребенка становится школьная жизнь, а отношения в коллективе сверстников приобретают первостепенную важность. Если раньше дружба основывалась на ситуативных симпатиях, то теперь она строится на общности интересов, взаимопомощи и доверии. Появляется понятие «лучшего друга», возникают устойчивые компании. Ребенок начинает очень тонко чувствовать и анализировать отношения внутри класса, стремится занять в них достойное место. В этот период активно формируется социальное «Я» — представление о себе как о члене коллектива. Самооценка ребенка становится сильно зависимой от его статуса в группе и, конечно, от учебной успешности. Мнение сверстников и учителя начинает играть не менее, а порой и более важную роль, чем мнение родителей. Ребенок становится очень чувствительным к справедливости, к соблюдению правил, причем эти правила должны быть едины для всех. Он учится сотрудничать, конкурировать, отстаивать свою позицию и разрешать конфликты. Для родителей важно понимать, что в этот период они перестают быть единственным авторитетом. Задача взрослого — не бороться за этот авторитет, а перестраивать отношения с ребенком на новый, партнерский лад, становясь для него мудрым советчиком и надежным тылом, куда он всегда может прийти со своими сложными переживаниями из новой, большой школьной жизни.
Данная статья носит информационный характер.